Güney Philadelphia'daki bir kütüphanenin odasında, yirmi kadar yetişkin, çocuklara M'nin ay için olduğunu öğreten rengârenk bir halının üzerinde çocuk sandalyelerinde oturuyor. Hiçbiri alfabe için burada değil. „Yapay zekâdan kaçınma“ başlıklı bir atölyeye gelmişler; kütüphaneci Charlie Bailey burada onlara Apple Intelligence ve Gemini'yi kendi telefonlarından adım adım nasıl kapatacaklarını gösteriyor.

„Bu araçların insanlara dayatılmasından duydukları hayal kırıklığı bana ilham verdi“, diyor Bailey. „Kimsenin istemediği araçlar, birdenbire hayatımızın her yerinde.“

Ders bir saat sürüyor. Önce sohbet modellerinin nasıl çalıştığı, birinin bunları neden kullanmak, birinin neden kaçınmak isteyeceği anlatılıyor. Sonra - sırayla tüm büyük platformlar ve cihazlar boyunca, projeksiyona yansıtılan yönergelerle, her bir işlevin nasıl kapatılacağı. „Bir kütüphaneci olarak, bunun dijital okuryazarlığı geliştirmek ve insanların kontrolü geri almasına yardım etmek olarak görülmesinin önemli olduğunu düşünüyorum“, diyor Bailey. „Özellikle tasarım, kullanımı zorluyormuş gibi göründüğünde.“

Fikir, kaçındığı teknolojiden daha hızlı yayılıyor

Bailey fikri, kendi atölyesi hakkında bir yazı yayımlamasının ardından Maine'deki kütüphaneci Hannah Sirois'ten aldı. Paylaşımdan sonra ona dünyanın dört bir yanından onlarca kütüphaneci ulaştı. „Yaptığım hiçbir şeyde başıma böyle bir şey gelmemişti“, diyor Sirois. „Şimdiye kadar kimse bana yazıp bilgisayara giriş sunumlarını isteyip istemeyeceğini sormamıştı.“

Çalıştığı Bangor'daki kütüphanede olağan derslerine on kadar kişi geliyor. Yapay zekâdan kaçınmaya dair ilk atölyede kayıtları 30 kişide kapatmak, bekleme listesi açmak ve internetten canlı yayın başlatmak zorunda kalmış. Yayınla birlikte ilk iki atölyenin her birine yaklaşık 70 kişi katılmış. Philadelphia'da kütüphanenin Instagram paylaşımı 2.000'in üzerinde beğeni ve 220 paylaşım toplamış; olağan paylaşımları birkaç düzineyi geçmezken. Bailey ikinci bir seans planlamak zorunda kalmış.

„Bir bilgi profesyoneli olarak insanların şüpheci olduğunu görmek iyi“, diyor. „Bu duyguyu kaç kişinin paylaştığını görmek iyiydi.“

Bu teknolojiye karşı bir mücadele değil - bir düğme için mücadele

Atölyenin en ilginç kısmı sunum slaytları değil, insanların birbirine tüyo vermeye başladığı an. Bir katılımcı, Google aramasına „&udm=14“ dizisi eklenirse yapay zekâ tarafından üretilen sonuçların kaybolduğunu anlattı. Bailey bunu, gençlere ait wifi ağının parolasının yanına tahtaya yazdı.

„Bugünün dünyasında bir ev almak için her şeyden geçmen gerekiyor, iki yıl sonra da yanında bir veri merkezi bitebilir“, diyor katılımcılardan biri. Bir başka katılımcı, işte kendisine yapay zekânın dayatıldığını ve her seferinde çevreyi düşündüğünü söylüyor - ama hemen ekliyor ki teknolojinin kendisine karşı değil: „Tıbbi atılımlar söz konusu olduğunda karşı değilim.“

Sirois aynı şeyi öbür taraftan söylüyor. Kendisi, kütüphanede eski belgeler taranırken optik karakter tanımanın ne kadar yararlı olduğunu belirtiyor. Yani tartışma teknolojinin iyi olup olmadığı değil. Tartışma, ne zaman açılacağına kimin karar verdiği.

„Bu araçların insanların cihazlarına zorla dayatılmasının bardağı taşıran damla olduğunu düşünüyorum“, diyor. „Bu şirketlerin üzerimizde fazla etkisi olduğu ve bu ürünleri istediğimiz gibi kullanmadığımız yönündeki farkındalık uzun süredir artıyor.“

Burada fark edilmeye değer bir şey var. Bu, teknoloji korkusuyla yapılan bir protesto ya da akademik bir tartışma değil. Bunlar kütüphaneler - işi insanlara bilgiye erişim sağlamak olan kurumlar - ve kendiliğinden, kimsenin istemediği bir şeyin nasıl kapatılacağını öğretmeye başlıyorlar. On yıllardır teknolojiye nasıl bağlanacağını öğreten yer, nasıl kopacağını öğretmeye başladığında, bu yapay zekâ hakkında bir hikâye değildir. Bu, şalteri kimin tuttuğuna dair bir hikâyedir.