In einem Raum einer Bibliothek im Süden Philadelphias sitzen etwa zwanzig Erwachsene auf Kinderstühlen, auf einem bunten Teppich, der Kindern beibringt, dass M für Mond steht. Niemand von ihnen ist wegen des Alphabets hier. Sie kamen zu einem Workshop mit dem Titel „Künstliche Intelligenz vermeiden“, in dem der Bibliothekar Charlie Bailey ihnen Schritt für Schritt zeigt, wie sie Apple Intelligence und Gemini auf ihren eigenen Telefonen abschalten.

„Mich hat das Gefühl der Frustration bei Menschen inspiriert, weil ihnen diese Werkzeuge aufgedrängt werden“, sagt Bailey. „Werkzeuge, die niemand verlangt hat, und plötzlich sind sie überall in unserem Leben.“

Der Kurs dauert eine Stunde. Zuerst eine Erklärung, wie Dialogmodelle funktionieren, warum jemand sie nutzen und warum jemand sie meiden möchte. Dann - der Reihe nach durch alle größeren Plattformen und Geräte, mit Anleitungen auf dem Beamer, wie jede einzelne Funktion abgeschaltet wird. „Als Bibliothekar halte ich es für wichtig, das als Förderung digitaler Kompetenz zu sehen und Menschen zu helfen, die Kontrolle zurückzugewinnen“, sagt Bailey. „Besonders wenn das Design so aussieht, als erzwinge es die Nutzung.“

Die Idee verbreitet sich schneller als die Technologie, die sie meidet

Bailey übernahm die Idee von Hannah Sirois, einer Bibliothekarin in Maine, nachdem sie einen Text über ihren eigenen Workshop veröffentlicht hatte. Nach dem Beitrag meldeten sich Dutzende Bibliothekare aus aller Welt bei ihr. „Das ist mir noch nie mit irgendetwas passiert, das ich gemacht habe“, sagt Sirois. „Niemand hat mir bisher geschrieben: Kannst du mir deine Folien für eine Computereinführung geben?“

In der Bibliothek in Bangor, wo sie arbeitet, kommen zu ihren üblichen Kursen ein Dutzend Leute. Für den ersten Workshop zum Vermeiden künstlicher Intelligenz musste sie die Anmeldung bei 30 Personen schließen, eine Warteliste öffnen und einen Internet-Livestream einrichten. Mit dem Stream nahmen an jedem der ersten beiden Workshops rund 70 Personen teil. In Philadelphia sammelte der Instagram-Beitrag der Bibliothek über 2.000 Likes und 220 Shares, während gewöhnliche Beiträge nicht über einige Dutzend hinauskommen. Bailey musste einen zweiten Termin ansetzen.

„Als Informationsfachmann ist es gut zu sehen, dass Menschen skeptisch sind“, sagt er. „Es war gut zu sehen, wie viele Menschen dieses Gefühl teilen.“

Das ist kein Kampf gegen Technologie - es ist ein Kampf um einen Knopf

Der interessanteste Teil des Workshops sind nicht die Folien, sondern der Moment, in dem die Leute anfangen, einander Tipps zu geben. Ein Teilnehmer erklärte, dass AI-generierte Ergebnisse verschwinden, wenn man einer Google-Suche die Zeichenfolge „&udm=14“ anhängt. Bailey schrieb sie an die Tafel, neben das WLAN-Passwort für das Teenager-Netz.

„Man muss durch alles durch, um in der heutigen Welt ein Haus zu kaufen, und in zwei Jahren kann daneben ein Rechenzentrum aus dem Boden schießen“, sagt einer der Anwesenden. Eine andere Teilnehmerin sagt, ihr werde künstliche Intelligenz bei der Arbeit aufgedrängt, und jedes Mal denke sie an die Umwelt - fügt aber sofort hinzu, dass sie nicht gegen die Technologie an sich sei: „Ich bin nicht dagegen, wenn es um medizinische Durchbrüche geht.“

Sirois sagt dasselbe von der anderen Seite. Sie selbst führt an, wie nützlich die optische Texterkennung beim Scannen alter Dokumente in der Bibliothek ist. Der Streit geht also nicht darum, ob die Technologie gut ist. Der Streit geht darum, wer entscheidet, wann sie eingeschaltet wird.

„Ich denke, das erzwungene Aufdrängen dieser Werkzeuge auf die Geräte der Menschen ist der Tropfen, der das Fass zum Überlaufen bringt“, sagt sie. „Das Bewusstsein wächst seit Langem, dass diese Unternehmen zu großen Einfluss auf uns haben und dass wir diese Produkte nicht so nutzen, wie wir es wollten.“

Hier gibt es etwas Bemerkenswertes. Das ist kein Protest von Technikfeinden und keine akademische Debatte. Das sind Bibliotheken - Institutionen, deren Aufgabe es ist, Menschen Zugang zu Informationen zu verschaffen - die spontan beginnen zu lehren, wie man etwas abschaltet, das niemand verlangt hat. Wenn der Ort, der seit Jahrzehnten lehrt, wie man sich mit Technologie verbindet, zu lehren beginnt, wie man sich trennt, ist das keine Geschichte über künstliche Intelligenz. Es ist eine Geschichte darüber, wer den Schalter in der Hand hält.